左心：
oc为主，科拟为辅，偶尔可能搞同人
虽然应该可能不会有，但是建议不要为了科拟和同人关注我
极端个人主义精神病，日常不想做人
拿写作当思考手段
拿写作当发泄手段
拿写作当表达手段
我发誓永不对你说谎
这个霍格沃茨大概好不了了（16-20）
16.
三分钟后，又另一个车厢里：
历史把买来的零食放在桌上，对缩在一边玩平板的信息说：“这届新生挺好玩的。”
“您也是新生，虽然助教当了几年也不用用这么老陈的语气吧。”信息头也不抬。
“政治你怎么看？”
“不看。”
“拿出点你为人师表的气场来好么？”
“助教。”
“就是因为你这个样子才升不了教师啦！”
“无所谓。”
难道不是因为年级小吗？
体育缩在座位的另一边，默默在心里吐槽。
17.
“说起来我总觉得历史似曾相识。”地理一边往头上套黑袍子，一边对生物说。
“欧洲？还是亚洲？南北美？大洋洲？”生物保持非礼勿视的姿态背对地理问。
“这范围也太广了吧……”
“你自己跑的地方太多了好吗？”
“我有一半以上是被你拖过去的！”
“另一半是我被你拖出去的。”
……
你们到底还记不记得自己原来在说什么……化学和物理对视一眼，一人一个把他们拖出车厢。
18.
“你不觉得在一片黑中你的白袍子太亮眼了吗？”英语忍了又忍，还是忍不住对语文说。
“完全不觉得！修道之人就该白衣飘飘！仙风道骨！遗失世独立！”
“然后羽化登仙？”另一只船上传来一句。
19.
“年轻人，一如既往的有活力啊……”校长一捋胡子，乐呵呵的说。
20.
“生物你能坐好吗？”物理第三次开口，试图让生物放弃和巨乌贼沟通的想法。
“可是它一直跟着我们！肯定是有什么想说的！”
“上次你对流浪狗这么说，然后就把狗领回家了。再上次你带了几只斗鱼回来。”化学说。
“再往上走你偷渡了好几条羽蛇回家，还有你捡的嗅嗅。”
“你是准备把巨乌贼也带回家吗？”
……
我不是，我没有，别瞎说。
我就是要让十一岁的小历史当老师！
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